Technologie ve vzdělávání s příchodem AI zařadily opět vyšší rychlost. A navíc se toho mění hodně, někdy i sama podstata práce učitelů. Příspěvek shrne, co o používání AI pro učení ve škole zjistila pedagogická věda, co doporučují odborníci na vzdělávání a jak postupují školy, které se do toho pustily s vervou. Podíváme se, jak je AI vhodné do školy a výuky zapojovat a naopak, čeho se vyvarovat. Zazní i nejnovější informace o tom, co se v této oblasti připravuje na státní úrovni a jakou podporu učitelům a ředitelům nabízí NPI ČR.
Co dnes humanoidní roboti skutečně dokážou a co je zatím jen mediální obraz? Přednáška s živou ukázkou robota přibližuje principy fungování, možnosti i limity robotiky a umělé inteligence. Otevírá otázky bezpečnosti, etiky a dopadů na vzdělávání i budoucí povolání. Důraz klade na kritické myšlení a inspiraci pro výuku. Součástí je interakce s robotem a otevřená diskuse.
Jak rozvíjet technické myšlení, digitální kompetence a praktické dovednosti žáků? Přijďte si vyzkoušet technologie, které propojují školní výuku s reálným světem techniky a průmyslu. Představíme vám ucelený vzdělávací ekosystém robotiky VEX, který provází žáky od prvních kroků v algoritmizaci přes konstrukci a programování robotů až k pokročilé robotice a umělé inteligenci. Ukážeme, jak robotika podporuje logické myšlení, kreativitu, týmovou spolupráci a řešení problémů. Vyzkoušíte si také novinky VEX AIM, robota s AI Vision, který studentům umožňuje objevovat principy strojového vidění a umělé inteligence v praxi a VEX AIR, který přenáší výuku STEM do vzduchu prostřednictvím programovatelných dronů. Ideální pro základy aerodynamiky, mechanického inženýrství, programování a informatiky spojené v jeden funkční celek.
Ukážeme si, jak VR pomáhá bezpečně trénovat praktické dovednosti napříč předměty a obory – od historie, zeměpisu, fyziky, biologie až po zdravotnictví, strojírenství či třeba stavebnictví. Představíme také simulační výuku, která umožňuje studentům získávat praktické zkušenosti v realistickém, ale bezpečném prostředí. Seznámíte se s výukovými trenažéry Tenstar pro nácvik obsluhy dopravních, stavebních, zemědělských a lesnických strojů i se simulátory Seabery pro výuku svařování a lakování. Tyto technologie umožňují opakovaně procvičovat pracovní postupy, řešit nestandardní situace, osvojovat si správné návyky a získávat okamžitou zpětnou vazbu – bez rizika poškození techniky, spotřeby materiálu nebo ohrožení bezpečnosti. Načerpejte inspiraci, jak moderní výukové nástroje smysluplně zapojit do vzdělávání.
Fotka třídy, kterou nikdo nevyfotil. Srdce v hologramu přímo na lavici. Asistent, který odpovídá z podkladů vybraných učitelem. Syntetická realita – umělá inteligence, virtuální a rozšířená realita i simulace – už ve školách je: AI ve své práci použila téměř polovina českých učitelů, vlastní strategii pro ni ale má jen asi desetina škol.
Přednáška na příkladech ze zahraničí a aktuálních výzkumech ukáže, kde tyto technologie výuce prokazatelně pomáhají, proč AI bez mantinelů učení spíš oslabuje a co učitele nahradit nesmí. Hlavní část patří nástrojům Microsoft: světům v Minecraft Education, kde žáci jako detektivové ověřují informace a odhalují deepfaky, Copilot Notebooks, které odpovídají jen z podkladů učitele, a agentům v Copilotu postaveným na vlastních školních materiálech. Řeč bude i o dovednostech učitele a o škole jako kurátorovi technologií.
Sociální sítě a umělá inteligence vstupují do života žáků, jejich komunikace i vztahů. Jak se v tomto prostředí může učitel lépe orientovat a včas rozpoznat, kdo zůstává stranou nebo kde vzniká napětí?
Příspěvek představí YoungLink, nástroj, který prostřednictvím krátké interaktivní hry mapuje vztahy a klima ve třídě. Ukážeme, jak získaná data převádí do přehledné mapy vztahů a jak AI asistent pomáhá pedagogům porozumět výsledkům a navrhnout konkrétní kroky pro práci s kolektivem. Zaměříme se také na roli učitele: jak propojit datové výstupy s vlastní znalostí dětí a využít technologie k podpoře bezpečí, sounáležitosti a skutečných vztahů ve třídě.
V příspěvku se podíváme na to, jak syntetická realita proměňuje samotný smysl školy: z místa předávání informací se stává místem, kde se informace učíme vážit, ověřovat a propojovat se skutečným světem. Ukážeme si, co na technologie přenést nelze – hodnoty, vztahy, důvěru a odpovědnost za rozvoj dítěte – a proč právě tyto oblasti dělají z učitele klíčovou postavu vzdělávání i v éře AI. Řekneme si, jaké kompetence bude učitel potřebovat, aby tuto roli udržel a posílil. A především: proč technologie nesmí určovat směr školy, ale škola musí určovat, jak a k čemu technologie použije.
Je AI jen další digitální technologie? Nebo je to skutečně syntetický mysl, která má potenciál stát se tou skutečnou redefinicí výuky? A má ještě učitel své místo v jejím řízení? Hodně otázek, ale máme na ně i nějaké odpovědi? Pokusíme se společně podívat na nové modely výuky, při kterých má AI své místo. Ale nebojte, stále je tam i učitel.
Jak by vypadal vstup do školy, kterou navrhnou sami žáci? V prostředí Minecraft Education v týmu postavíte školní bránu a domluvíte se, jak má fungovat. Ze stavebnice LEGO® Education pak sestavíte její pohyblivý model a naprogramujete ho tak, aby se brána otevřela na smluvený signál. Při testování prozkoumáte i základy umělé inteligence. Čím se liší program, který čeká na přesně daný pokyn, od systému, který se učí signál rozpoznat z příkladů? Odnesete si námět na projektovou hodinu, v níž žáci společně navrhují, stavějí a ověřují své nápady v praxi.
Zajímá vás, jak přiblížit žákům principy programování a umělé inteligence prakticky, srozumitelně a zábavně? Tato novinka z rodiny vzdělávacích robotů VEX reaguje na aktuální trendy a díky šíři funkcí a možností vhodně doplní VEX řadu jak na základní, tak na střední škole. Na workshopu si ukážeme, jak mohou žáci objevovat principy fungování AI v praxi. Například jak robot „vidí“, rozpoznává barvy a značky v prostoru nebo reaguje na své okolí pomocí AI Vision senzoru.
Představíme také různé úrovně práce s robotem:
Ukážeme, jak lze s VEX AIM jednoduše přejít od teoretických konceptů k praktickým aktivitám rozvíjejícím algoritmické myšlení, informatiku i kreativní řešení problémů, a to bez složité přípravy a s hotovými výukovými materiály pro školy. A na závěr představíme novinku pro příští rok: programovatelný výukový dron VEX AIR!
Dvouhodinový seminář s praktickým cvičením se zaměří na to, jak se v době umělé inteligence mění naše vnímání fotografie jako důkazu skutečnosti. Společně si vyzkoušíme, co všechno dokáže AI z fotografie vyčíst, co z obrazu skutečně pozná a kde naopak může chybovat, domýšlet si souvislosti nebo nás zavést k nesprávnému závěru.
Na konkrétních příkladech si ukážeme, jak snadno lze význam fotografie změnit i bez umělé inteligence, například výřezem, změnou kontextu, fotomontáží nebo jednoduchou úpravou obrazu. Následně tyto klasické postupy porovnáme s možnostmi generativní AI a ukážeme si, jak lze pomocí AI fotografii upravit, doplnit, pozměnit nebo vytvořit přesvědčivý obraz něčeho, co se ve skutečnosti nestalo.
Budeme se zabývat také tím, jak podobné fotografie kriticky posuzovat a jak o nich mluvit se žáky. Seminář tak propojí mediální výchovu, vizuální gramotnost a AI a nabídne pedagogům praktické náměty využitelné ve výuce.
Cílem není naučit se poznat každý „AI obrázek“ na první pohled, ale naučit se správně ptát, ověřovat kontext a přemýšlet o tom, zda obraz skutečně dokazuje to, co nám tvrdí.
Co jsem změnila: Těžiště je teď jasně v AI a kritickém posuzování fotografií. Praktická část zůstává, ale anotace neslibuje, že každý účastník bude sám generovat množství AI obsahu, takže odpovídá i limitům bezplatných AI nástrojů.
Umělá inteligence už není hudbou budoucnosti, ale každodenní součástí nástrojů, které používají učitelé i žáci. Jak ji ale využít, tak, aby skutečně podporovala učení a nenahrazovala myšlení? Příspěvek je určen učitelům základních i středních škol a nabízí praktický pohled na využití AI nástrojů Microsoft ve školní praxi. Provede účastníky celou cestou od přípravy na hodinu až po samotnou výuku.
Nejprve se zaměříme na učitele a jejich každodenní práci. Ukážeme, jak s pomocí Microsoft 365 Copilot efektivně připravovat výukové materiály, pracovní listy, testy a zpětnou vazbu. Vše přitom přizpůsobíme věku, úrovni a potřebám konkrétních žáků. Představíme také AI agenty, tedy asistenty, které si učitel může sám vytvořit a nastavit pro konkrétní předmět, třídu nebo opakující se úkol. Dále ukážeme, jak automatizovat rutinní činnosti, jako je vyhodnocování testů, sběr odpovědí, třídění e-mailů nebo komunikace s rodiči.
Dále se budeme věnovat sebevzdělávání žáků. Představíme nástroje, které u mladších žáků podporují čtenářskou gramotnost a samostatnou práci s informacemi. U starších žáků a studentů se zaměříme na rozvoj kritického myšlení, ověřování zdrojů a odpovědné využívání AI při studiu. Ukážeme si nástroje, kterou jsou součástí Copilotu.
Nezapomeneme ani klíčovou otázku, kdy a jak AI zapojit přímo do výuky. Stejně důležité bude říct si, kdy je naopak lepší se bez ní obejít. Probereme rozdíly mezi prvním a druhým stupněm ZŠ a střední školou. Nevynecháme ani věková omezení jednotlivých nástrojů a zásady bezpečného používání AI ve škole. Pozornost věnujeme také aktuálním novinkám ze světa umělé inteligence. Společně se zamyslíme nad tím, co tyto změny znamenají pro školu, učitele i žáky.
Ve workshopu si ukážeme, jak mohou ChatGPT, Gemini, Copilot, Claude i Gemini Notebook ulehčit práci učitelům i vedení školy, a to od přípravy výuky až po školní administrativu či vedení projektů. Představíme tipy pro efektivní dialog s AI chatbotem. Účastníci si vyzkoušejí konkrétní scénáře, naučí se vytvářet nové AI dovednosti a odnesou si sadu ověřených postupů.
Technologie ve vzdělávání s příchodem AI zařadily opět vyšší rychlost. A navíc se toho mění hodně, někdy i sama podstata práce učitelů. Příspěvek shrne, co o používání AI pro učení ve škole zjistila pedagogická věda, co doporučují odborníci na vzdělávání a jak postupují školy, které se do toho pustily s vervou. Podíváme se, jak je AI vhodné do školy a výuky zapojovat a naopak, čeho se vyvarovat. Zazní i nejnovější informace o tom, co se v této oblasti připravuje na státní úrovni a jakou podporu učitelům a ředitelům nabízí NPI ČR.