4. listopadu 2026, 8:30 - 15:30
OA a VOŠ sociální, Zelená 2824/40A, Ostrava
Jak si člověk osvojuje jazyk a proč některé výukové postupy vedou k dlouhodobému učení, zatímco jiné přinášejí jen krátkodobé výsledky? Přednáška představí aktuální poznatky z neurolingvistiky a psycholingvistiky o tom, jak mozek zpracovává a osvojuje si jazyk v průběhu života – od raného dětství až po dospělost – a co z těchto poznatků vyplývá pro výuku angličtiny v mateřských a základních školách.
Zaměříme se na mechanismy jazykového učení a ukážeme si, proč hraje zásadní roli rozmanitý jazykový input napříč modalitami, smysluplný kontext i sociální interakce. Ukážeme si, proč je žádoucí děti připravovat na skutečný svět angličtiny, ve kterém se setkávají s různými mluvčími, přízvuky i variantami jazyka.
Přednáška propojí výsledky výzkumu řečového vnímání, jazykového učení a bilingvismu. Dotkne se role médií jako zdroje autentického jazykového inputu, významu poslechu, rytmu a melodie řeči i vtělenosti. Cílem příspěvku je nabídnout učitelům vědecky podložený, ale prakticky – věřím – využitelný pohled na to, jak vytvářet prostředí podporující přirozenější, efektivnější a dlouhodobě úspěšnější osvojování cizího jazyka.
V tomto praktickém workshopu se budeme věnovat tomu, jak vést efektivní a zároveň zábavnou hodinu angličtiny v přípravném ročníku MŠ nebo v 1.–2. třídě ZŠ. Zaměříme se na specifika výuky nejmladších žáků a tomu odpovídající stavbu hodiny. Seznámíte se s aktivitami, které děti přirozeně uvádějí do anglického jazyka a zároveň podporují jejich pozornost prostřednictvím her, příběhů, pohybu a dětské zvídavosti.
Workshop je určen učitelům přípravného ročníku MŠ a 1. stupně ZŠ, kteří budou angličtinu v těchto ročnících nově vyučovat, i zkušeným učitelům, kteří učí starší žáky a chtějí se více zaměřit na výuku v nižších ročnících. Workshop je veden v českém jazyce.
Co přináší revidované RVP ZV ve vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace
Anotace bude doplněna
Jakou angličtinu bychom vlastně měli děti učit? Současný výzkum ukazuje, že představa jediného „správného“ rodilého mluvčího je spíše ideál než realita. Angličtina je globální jazyk s obrovskou variabilitou mluvčích, přízvuků i komunikačních situací – a právě tato rozmanitost může být při učení významnou výhodou.
Workshop představí poznatky neurolingvistiky a psycholingvistiky o tom, jak se lidé učí rozumět novým mluvčím, přízvukům a variantám jazyka a jakou roli v tomto procesu hraje bohatost jazykového inputu. Budeme diskutovat, jak efektivně pracovat s autentickými médii, jak vybírat jazykové materiály a proč může být pestrost jazykových vzorů přínosnější než snaha o expozici jediné „ideální“ angličtině.
Účastníci si vyzkouší několik experimentálních úloh inspirovaných výzkumem osvojování jazyka a na vlastní zkušenosti zažijí, jak rychle se náš mozek dokáže adaptovat na nové mluvčí, jak mohou vznikat předsudky vůči různým přízvukům a které výukové postupy podporují dlouhodobé osvojování jazyka. Stejně důležitou součástí workshopu bude společná diskuse – budu velmi ráda za sdílení vašich zkušeností z praxe, pohledů na využívání médií ve výuce i kritickou reflexi toho, co ve třídě funguje a co naopak ne. Cílem workshopu je propojit výsledky současného výzkumu s každodenní zkušeností učitelů a společně hledat cesty, jak dětem zpřístupnit skutečný svět angličtiny.
Nácvik výslovnosti u žáků mladšího věku
Anotace bude doplněna
Čtenářská gramotnost se rozvíjí již od prvních let školní docházky a své místo má i ve výuce cizích jazyků. Na workshopu si představíme jednoduché a praktické aktivity vhodné pro žáky 1. stupně ZŠ, včetně začínajících čtenářů a nečtenářů. Vyzkoušíme si aktivity, které rozvíjejí porozumění, práci s informacemi, slovní zásobu i kritické myšlení.
Objevte, jak mohou moderní deskové hry přirozeně rozvíjet jazykové dovednosti dětí už od předškolního věku. Workshop představí výběr her vhodných pro výuku cizích jazyků u předškoláků a žáků 1. stupně ZŠ a nabídne konkrétní tipy, jak je využít při rozvoji slovní zásoby, komunikace, pozornosti, porozumění i spolupráce.
Zaměříme se především na výuku cizích jazyků, ale ukážeme si také přesahy do dalších vzdělávacích oblastí. Moderní deskové hry jsou totiž velmi flexibilní – pomocí jednoduchých úprav pravidel, herních komponent nebo zadání je lze přizpůsobit různým předmětům, jazykovým úrovním i rozvoji konkrétních dovedností, jako jsou paměť, logické myšlení, kreativita či sociální kompetence.
Účastníci si vyzkouší praktické aktivity, seznámí se s možnostmi úprav her pro různé věkové skupiny a získají inspiraci, jak zařadit herní prvky do každodenní výuky zábavnou a efektivní formou. Workshop nabídne praktické ukázky her, které lze snadno využít v mateřských školách i na 1. stupni základních škol, a ukáže, jak se z jedné hry může stát univerzální vzdělávací pomůcka pro řadu různých situací a vzdělávacích potřeb.
Tento prakticky laděný workshop je navržen speciálně pro začínající pedagogy, kterým nabízí ucelený a okamžitě použitelný zásobník her, písniček a činností. Představíme si 10 konkrétních a v praxi otestovaných aktivit, které nevyžadují složitou přípravu, spolehlivě udrží dětskou pozornost. Nečeká vás žádná suchá teorie. Získáte praktickou „kuchařku“ krok za krokem. Všechny aktivity využívají funkční metody, propojují zrakové i pohybové vjemy a obsahují konkrétní tipy a odkazy na vhodné hudební materiály. Cílem workshopu je, abyste po jeho skončení mohli vzít materiály, jít rovnou do třídy a s jistotou a klidem odučit skvělou hodinu.st a přirozeně je zapojí do výuky.
Hra je přirozenou součástí života dítěte a ve výuce anglického jazyka významně podporuje motivaci i porozumění probírané látce. V tomto prakticky zaměřeném workshopu se seznámíte s řadou jazykových her využitelných při výuce angličtiny v 1. až 5. ročníku základní školy.
Workshop je veden v anglickém jazyce.
Práce se žáky s odlišným mateřským jazykem nemusí probíhat odděleně od zbytku třídy. Na workshopu si představíme jednoduché a praktické aktivity, které podporují zapojení žáků s OMJ do společné výuky a zároveň prospívají všem žákům. Zaměříme se na diferenciaci výuky a tvorbu úkolů, které umožňují aktivní zapojení žáků s různou úrovní jazykových dovedností.